Ingénieur Pédagogique H/F

Présentation de la société

Le Groupe TEXA (CA 200 M€) qui devient STELLIANT, compte plus de 2200 collaborateurs répartis au sein de plusieurs agences ou filiales couvrant le territoire national y compris l'Outre-Mer.
Le groupe est leader dans l'expertise et les services autour de l'assurance et est structuré autour de 6 activités : expertise dommages et risques d'entreprise et spécialités, expertise construction, gestion de sinistres, réparation en nature, recherche de fuites et décontaminations.

Poste et mission

Au sein de l'« Université » Stelliant, vous travaillez en mode transversal avec nos formateurs, experts métiers et prestataires externes, pour développer, administrer et animer l'offre de formation digitale et présentielle du groupe à destination de publics internes (analyse, conception, pilotage et réalisation).

Plus précisément, vos missions sont les suivantes :

Ingénierie pédagogique et déploiement des campagnes de formation

  • Recueillir et analyser les besoins métiers pour une transcription opérationnelle, pédagogique et digitale ; monter, le cas échéant, une équipe projet,
  • Rédiger les cahiers des charges (choix technique, méthode pédagogique digitale, etc.) et concevoir des dispositifs pédagogiques innovants, efficaces et pertinents : objectifs, séquences, modules, modes d'animation (e-learning ou blended learning), etc.
  • Décliner les objectifs opérationnels en objectifs pédagogiques, rédiger les contenus pédagogiques, les scénarii, synopsis et storyboards en lien avec les Directions Métiers,
  • Développer les contenus de formation : médiatiser, animer, illustrer, sonoriser, etc.
  • Déployer les contenus : assurer les phases de tests, correction, validation,
  • Concevoir les supports de formations présentielles et digitaux : guides, exercices, vidéos, multimédias, etc.
  • Piloter l'ensemble de l'équipe projet interne et externe sur les opérations confiées (graphistes, développeurs, vidéastes, formateurs…),
  • Animer les réunions de validation / remise en main des outils pédagogiques aux formateurs,
  • Mettre en place un dispositif d'évaluation de l'efficacité des ressources pédagogiques numériques, de la satisfaction des clients internes (commanditaire, apprenants) ; exploiter et utiliser les statistiques d'utilisation des contenus ; proposer des actions correctives,
  • Etablir un reporting : avancement, succès, retour apprenants, relance campagnes, etc.
  • Suivre le planning, les engagements de qualité, les coûts et les risques sur le projet.

Administration, web design et intégration e-learning

  • Créer les parcours et les modules de formation sur la plateforme et l'application mobile et les mettre en ligne,
  • Implémenter les dispositifs de formation dans la plateforme LMS de façon à assurer leur disponibilité pour les apprenants,
  • Réaliser les paramétrages et mises à jour de l'outil,
  • Gérer la relation avec les prestataires externes et les équipes informatiques,
  • Assurer une veille technologique concernant le e-learning et proposer des évolutions,
  • Initier des actions de type "Test and Learn" (nouveaux dispositifs, expérimentation, nouveaux outils…).

Localisation COLOMBES (92)

Type de contrat CDD

Profil recherché

De formation supérieure en Ingénierie pédagogique spécialisée dans le digital Learning, vous justifiez d'une expérience de 2 ans d'expérience minimum en conception et scénarisation pédagogique (sur des supports classiques et des supports innovants multimédias) et en gestion de plate-forme e-learning.

Vous possédez une bonne connaissance des plateformes LMS, des outils TICE et des langages de mise en forme web (html et CSS) et de la suite Adobe (Illustrator, Photoshop).

Pragmatique et rigoureux, vous vous distinguez par vos capacités d'analyse et de conception et par votre maîtrise des techniques d'ingénierie pédagogique (notamment ADDIE et SAM).

Votre dynamisme, vos qualités relationnelles et votre capacités d'adaptation vous permettent de travailler de manière collaborative et transverse dans un souci constant d'efficacité.

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